#1056. Дистанционное обучение и его влияние на английский язык в эпоху коронавируса: международный опыт
Distance learning and its impact on the English language in the era of the coronavirus: international experience

Сентябрь 2021выход журнала
Набор в журнал до 30-08-2020
4 автора в этой статье4000 $

Название журнала доступно только клиентам, которые оплатили
Europe
Scopus Q1 Q2 , Percentile = ...-20
Специализация журнала:
education
Места в статье на продажу:
место 1место 2место 3место 4
ПроданПроданСвободноПродан
94300р.86100р.77900р.69700р.
1056.11056.2Contract1056.3 1056.4
1 место - продано (договор 2756)
2 место - продано (договор 2830)
3 место - свободно (продается)
4 место - продано (договор 2747)

Аннотация:
В связи с пандемией коронавируса и введением карантина по всему миру, дистанционное обучение на сегодняшний день практически полностью вытеснило традиционные способы проведения занятий. Резкий скачек интереса к дистанционным методам обучения поставило ряд новых вопросов и проблем перед современным миром. В рамках данной работы был исследован вопрос об эффективности аудиторного и дистанционного обучений, изменения физического и психологического здоровья, а также когнитивных способностях и успеваемости студентов во время пандемии коронавируса. В ходе исследования, основанного на опросе 103 студентов Первого Московского государственного медицинского университета имени И.М. Сеченова и Al Ain University во время аудиторного и дистанционного обучения английскому языку, были получены две соответствующий выборки, состоящие из усреднённых значений субъективных оценок респондентов своей успеваемости, когнитивных способностей, и общего самочувствия. Благодаря полученным результатам, с помощью двухвыборочного критерия Стьюдента для независимых величин, подтвердилась альтернативная гипотеза об эффективности дистанционного образования по сравнению с традиционным обучением в классе. Кроме того, в рамках данного исследования был проведён повторный опрос той же группы студентов во время пандемии. Путём статистического анализа полученных результатов была выявлена тенденция к спаду всех исследуемых показателей на дистанционном обучении во время карантина, связанного с распространением вируса COVID-19. Кроме того, полученные в ходе сравнительного анализа результаты показали, что величины, характеризующий самочувствие студентов, а также их когнитивные способности, упали практически до того же уровня, что и показатели, соответствующие аудиторному обучению. Однако, необходимо отметить, что несмотря на отсутствие заметного различия между результатами аудиторного образования и дистанционного образований во время пандемии (различие между соответствующими выборками не подтвердилось критерием Стьюдента), среднее значение выборки, отвечающей за дистанционное обучение во время пандемии, несколько больше, чем среднее значение результатов, соответствующих дистанционному образованию. Также, после получения результатов опросов, было проведено интервьюирование студентов, в ходе которого были найдены возможные факторы, влияющие на различия в эффективности исследуемых методов преподавания. Кроме того, все полученные выборки были проверены на подчинение нормальному закону распределения (или закону Гаусса) с помощью статистического критерия Шапиро-Уилка. Проведённые опросы позволяют качественно оценить тенденции в дистанционном обучении.
Ключевые слова:
дистанционное обучение, аудиторное обучение, английский язык, пандемия, COVID-19.

Contacts : WhatsApp, Viber, E-mail, Phone
0